全文获取类型
收费全文 | 2449篇 |
免费 | 14篇 |
国内免费 | 21篇 |
专业分类
教育 | 1721篇 |
科学研究 | 288篇 |
各国文化 | 5篇 |
体育 | 138篇 |
综合类 | 73篇 |
文化理论 | 13篇 |
信息传播 | 246篇 |
出版年
2024年 | 8篇 |
2023年 | 29篇 |
2022年 | 24篇 |
2021年 | 29篇 |
2020年 | 35篇 |
2019年 | 31篇 |
2018年 | 18篇 |
2017年 | 15篇 |
2016年 | 31篇 |
2015年 | 59篇 |
2014年 | 197篇 |
2013年 | 146篇 |
2012年 | 137篇 |
2011年 | 188篇 |
2010年 | 178篇 |
2009年 | 124篇 |
2008年 | 123篇 |
2007年 | 127篇 |
2006年 | 133篇 |
2005年 | 106篇 |
2004年 | 100篇 |
2003年 | 92篇 |
2002年 | 84篇 |
2001年 | 50篇 |
2000年 | 67篇 |
1999年 | 39篇 |
1998年 | 35篇 |
1997年 | 48篇 |
1996年 | 23篇 |
1995年 | 31篇 |
1994年 | 28篇 |
1993年 | 18篇 |
1992年 | 14篇 |
1991年 | 11篇 |
1990年 | 8篇 |
1989年 | 8篇 |
1988年 | 12篇 |
1987年 | 17篇 |
1986年 | 7篇 |
1985年 | 9篇 |
1984年 | 11篇 |
1983年 | 6篇 |
1982年 | 13篇 |
1981年 | 5篇 |
1980年 | 1篇 |
1979年 | 3篇 |
1978年 | 1篇 |
1977年 | 1篇 |
1975年 | 1篇 |
1957年 | 3篇 |
排序方式: 共有2484条查询结果,搜索用时 15 毫秒
131.
[研究目的]在网络舆情从定性研究向定量研究的过渡过程中,精细化的数学建模对于揭示舆情传播规律、舆情趋势预测以及舆情科学管控等问题都具有重要的理论与实际意义。[研究方法]分数阶微积分学框架下,针对网络舆情系统构建可充分融和历史信息影响因素的分数阶微分方程模型,并借助分数阶导数的定义给出数学模型参数拟合方法,进而实现网络舆情系统更为精细的数学建模。[研究结论]以一类实际网络舆情事件为范例,通过分数阶数学模型的建立与基于数据的模型参数拟合,展示了基于分数阶微分方程建模方法的先进性与准确性,进一步降低了网络舆情系统整数阶数学建模方法的保守性。 相似文献
132.
本文从社会适应力视角对大学生学习能力进行再认识,结合实践要求创新大学生学习能力。笔者从以下几个方面进行实践探索:提升学习能力与专业特点及发展方向相结合、提升学习能力与学生思想学习特点相结合、提升学习能力与课堂教学及教学管理相结合、提升学习能力与学生学习方式相结合、提升学习能力与社会实践活动相结合、提升学习能力与教师科研及科技创新活动相结合、提升学习能力与就业考研工作相结合等。 相似文献
133.
134.
武术内家拳与道教同为我们中华民族传统文化的重要载体,内家拳拳理的核心思想即道教的"道"的核心文化。对于大多数人来说习练或研究内家拳,最重要的目的是修身养性,领悟经典传承。道教内丹之学,源远流长,其养生观是一个注重有机整体的体系,是科学的养生观;内家拳的拳理体现出许多道教内丹养生思想的生命观和修持观,其精髓值得我们继承和弘扬。 相似文献
135.
社会主义新农村建设是党和政府为了解决跨世纪的'三农'问题而采取的一项重大举措,将太极拳普及到社会主义新农村建设中则是为全民健身运动的开展创造一个良好的开端。本文通过太极拳在农村中开展的可行性分析以及其运动特点,表明太极拳运动在生理上和心理上具有较高的锻炼价值,我们应充分利用好这个资源,最大限度地促进太极拳在农村的普及,... 相似文献
137.
针对SIC二级管的电压电流耐量都比较小,难以在大功率场合得到应用,本文介绍一种大功率的功率因数校正电路,实现电路的高频高效运行,大大减小EMI。 相似文献
138.
关于不等式的求解,除了可以按照书本上的有关基本概念和性质解答外,我们还可以用许多其他方法来解答.下面,就来介绍几种比较特殊的方法. 相似文献
139.
2012年全国卷41题和江苏卷22题都属于历史论证题。这种题型一般的模式是向考生提供一则或一组与已学知识相关的材料.要求考生正确理解材料,确认其史学意义、价值:或尽可能地提取材料中蕴涵的有效信息.支持某种阐释或观点; 相似文献
140.
把数学教得简单容易一点 总被引:3,自引:2,他引:1
数学教育的改革面临一个事实就是:数学难学!那么“学生始于何时害怕数学?”“何故变得害怕的呢?”“是学科自身的特点所决定还是因教材或教法某些方面的不足所致?”这些问题常常困扰着广大教师。所以,当前数学教学(特别是中小学基础教育)的一个主要课题便是“能不能让数学变得简单易学一点?”本文拟从教法的角度对此作点粗浅的探讨。 相似文献